Ο Κυριάκος Μητσοτάκης συναντήθηκε σήμερα στο Μέγαρο Μαξίμου με τον μαθητή της Β’ Γυμνασίου του Ειδικού Γυμνασίου-Λυκείου Αθηνών στην Ηλιούπολη, Παναγιώτη.
Ο Παναγιώτης πρόσφατα απέστειλε επιστολή στον πρωθυπουργό ζητώντας τη συνδρομή του στην αναβάθμιση των εγκαταστάσεων του σχολείου και των παρεχόμενων υπηρεσιών για παιδιά με αναπηρία.
«Να σε ευχαριστήσω πολύ, με συγκίνησε πάρα πολύ αυτή η επιστολή. Ήταν γραμμένη με πόνο, αλλά και με προσμονή γι’ αυτά τα οποία μπορούμε να κάνουμε», επισήμανε ο πρωθυπουργός και ανέφερε στον Παναγιώτη, που συνοδευόταν από τη μητέρα του, Μάγδα, ότι το Ειδικό Γυμνάσιο-Λύκειο Αθηνών εντάσσεται στο πρόγραμμα «Μαριέττα Γιαννάκου» ώστε να ανακαινιστεί και να γίνουν οι εργασίες εκείνες που κρίνονται απαραίτητες με βάση τις ανάγκες των μαθητών.
«Έχουμε δώσει μεγάλη έμφαση στα ζητήματα που αφορούν την αναπηρία και ειδικά στα θέματα που αφορούν τον αυτισμό. Είναι και Παγκόσμια Ημέρα Αυτισμού σήμερα και νομίζω πως είναι μια μικρή απάντηση στο πολύ δικαιολογημένο αίτημά σου το Ειδικό Σχολείο να είναι σε μια καλύτερη κατάσταση απ’ ό,τι είναι σήμερα», ανέφερε ο Κυριάκος Μητσοτάκης.
Πρόγραμμα «Μαριέττα Γιαννάκου»: Προτεραιότητα στα Ειδικά Σχολεία
Ο πρωθυπουργός προανήγγειλε ότι τα Ειδικά Σχολεία θα έχουν προτεραιότητα μεταξύ των εκπαιδευτικών μονάδων που θα ενταχθούν κατά τη φετινή χρονιά στο πρόγραμμα «Μαριέττα Γιαννάκου», η υλοποίηση του οποίου ξεκίνησε πέρυσι και πλέον έχει συνολική χρηματοδότηση 400 εκατομμυρίων από τα ελληνικά τραπεζικά ιδρύματα.
Την πρώτη χρονιά, με την αρχική χορηγία 100 εκατομμυρίων, ανακαινίστηκαν 431 σχολεία, εκ των οποίων τα 30 Ειδικά Σχολεία. Το προσεχές καλοκαίρι θα ανακαινιστούν περισσότερα από 220 σχολεία σε ολόκληρη τη χώρα μέσα από το πρόγραμμα, για τη χρηματοδότηση του οποίου εξασφαλίστηκαν επιπλέον 300 εκατομμύρια ευρώ.
«Αυτό που μπορώ εγώ να πω για το πρόγραμμα “Μαριέττα Γιαννάκου” είναι ότι μας δίνει τη δυνατότητα να κινηθούμε, και έχουμε μια εξαιρετική συνεργασία με την ΚΤΥΠ (Κτιριακές Υποδομές), με άλλες διαδικασίες και με άλλες ταχύτητες από τις διαδικασίες του Δημοσίου.
Έχουμε εξασφαλίσει μια πρόσθετη χρηματοδότηση παραπάνω από 300 εκατομμύρια από τις τράπεζες για τρία χρόνια, και κάθε καλοκαίρι φτιάχνουμε σχολεία. Γιατί, προφανώς, δεν μπορούμε να τα φτιάξουμε όσο τα σχολεία είναι ανοιχτά, αλλά δοκιμάστηκε αυτό το μοντέλο πέρυσι, παραδώσαμε 431 σχολεία -έτσι δεν είναι;- τα οποία πραγματικά, αν τα δείτε, το “πριν” και το “μετά”, θα το δείτε και στο δικό σας το σχολείο, είναι μια σημαντική διαφορά.
Και θα τρέξουμε ακόμα και πιο γρήγορα, αλλά θα βάλουμε προτεραιότητα -το λέω- στα Ειδικά Σχολεία στην κατανομή την οποία θα κάνουμε φέτος. Οπότε, θα ξεκινήσουμε άμεσα με το δικό σας, δήμαρχε», σημείωσε ο Κυριάκος Μητσοτάκης.
«Το καλοκαίρι, Παναγιώτη μου, την ώρα που ίσως θα κάνεις διακοπές, η Διεύθυνση αλλά και οι άνθρωποι που θα είναι εκεί για να βάψουν, για να βάλουν τη ράμπα αλλά και οτιδήποτε χρειάζεται, θα δουλεύουν μαζί με τους ανθρώπους του δήμου έτσι ώστε πραγματικά τον Σεπτέμβριο να είμαστε εκεί», ανέφερε η υπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού Σοφία Ζαχαράκη.
«Ευχαριστούμε, κύριε πρωθυπουργέ. Θα είναι χαρά μας να σας έχουμε κοντά όταν τελειώσουν οι εργασίες, για να αναδείξουμε και το τι έχει γίνει. Θα είναι χαρά μας να σας έχουμε με την κυρία υπουργό, γιατί είναι σημαντικό το Ειδικό Σχολείο να πάρει μια διάσταση και να γίνει παράδειγμα, τελικά, για τη χώρα μας», σημείωσε ο δήμαρχος Ηλιούπολης Στάθης Ψυρρόπουλος.
Ο υπουργός Επικρατείας Άκης Σκέρτσος επισήμανε, από την πλευρά του, ότι στο πρόγραμμα «Μαριέττα Γιαννάκου» εντάχθηκαν και οι λεγόμενοι «χώροι χαμηλής αισθητηριακής διέγερσης», ικανοποιώντας, όπως είπε, ένα πάγιο αίτημα της εκπαιδευτικής κοινότητας. «Θεωρείται μια βέλτιστη παιδαγωγική πρακτική και πλέον χάρη στη δουλειά της ΚΤΥΠ εξοπλίζονται τα σχολεία και με αυτούς τους χώρους», σημείωσε.
Με ηλεκτροκίνητα λεωφορεία μεταφορά μαθητών με αναπηρία
Στη συνάντηση συζητήθηκαν προτάσεις και ιδέες για τη βελτίωση των παρεχόμενων υπηρεσιών εκπαίδευσης προς τα άτομα με αναπηρία, με αιχμή τη μεταφορά των μαθητών προς και από τα σχολεία, αλλά και την αναβάθμιση και εμπλουτισμό των προγραμμάτων σπουδών.
Για τη μεταφορά των μαθητών στα Ειδικά Σχολεία πρόκειται να αξιοποιηθούν οι πόροι του Κοινωνικού Κλιματικού Ταμείου προκειμένου να γίνεται με ηλεκτροκίνητα λεωφορεία σε όλες τις περιφέρειες της χώρας έως το 2028.
«Έχουμε τώρα ένα καινούργιο εργαλείο, λέγεται “Κοινωνικό Κλιματικό Ταμείο”, ένα σημαντικό μέρος του οποίου θα κατευθυνθεί στους πιο ευάλωτους συμπολίτες μας, ειδικά σε Άτομα με Αναπηρία. Κι αυτό θα μας επιτρέψει να χρηματοδοτήσουμε τέτοιες δράσεις, όπως το ζήτημα της μεταφοράς, που είναι μεγάλο πρόβλημα, όχι μόνο στην Αττική, αλλά και πανελλαδικά. Και νομίζω πως είναι χρήματα που μπορούμε να τα απορροφήσουμε σχετικά σύντομα και να δουν οι πιο ευάλωτοι συμπολίτες μας μια πραγματική διαφορά», υπογράμμισε ο πρωθυπουργός.
Για την αναβάθμιση και τον εμπλουτισμό του προγράμματος σπουδών, η Ειδική Επιτροπή για τον Αυτισμό επεξεργάζεται πρόταση, σε συνεργασία με τις αρμόδιες Υπηρεσίες του υπουργείου Παιδείας.
«Αλλά τα πιο δύσκολα και τα σύνθετα είναι αυτά που έχουν να κάνουν με την αλλαγή δομών και αντιλήψεων δεκαετιών: τι σημαίνει ένα καινούργιο πρόγραμμα σπουδών, τι σημαίνει μια πραγματική αναλογία εργαζόμενων προς μαθητές. Το υπουργείο και η υπουργός ξέρει, επειδή έχουν γίνει σημαντικές προσλήψεις στην Παιδεία τα τελευταία χρόνια, η δική μου κατεύθυνση είναι ότι ξεκινάμε με τις ανάγκες της Ειδικής Αγωγής. Θα τις καλύψουμε όλες; Όχι, αλλά κατ’ αναλογίαν θα πάρουμε περισσότερο κόσμο στην Ειδική Αγωγή σε σχέση με την υπόλοιπη Γενική Εκπαίδευση», διαβεβαίωσε ο Κυριάκος Μητσοτάκης.
Στη συνάντηση συμμετείχαν, επίσης, ο διευθυντής Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης του υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού Ιωάννης Μπουσδούνης, ο πρόεδρος του ΔΣ της «Κτιριακές Υποδομές» Τιμολέων Κατσίπος και η γενική διευθύντρια Στρατηγικού Σχεδιασμού & Έργων ΣΔΙΤ της «Κτιριακές Υποδομές» Κωνσταντίνα Θεοφιλάτου.
Η επιστολή του μαθητή στον πρωθυπουργό
«Αξιότιμε κύριε Πρωθυπουργέ,
Σας γράφω γιατί στο σχολείο μου, στην Ηλιούπολη, συμβαίνουν πράγματα που δεν καταλαβαίνω. Είμαι μαθητής σε ένα Ειδικό Σχολείο. Μας λένε ότι είμαστε παιδιά με “ειδικές ικανότητες”, αλλά στο σχολείο μας νιώθουμε ότι έχουμε “ειδική εγκατάλειψη”.
Το κτίριό μας είναι πολύ παλιό. Οι τοίχοι έχουν μεγάλες ρωγμές, το ταβάνι έχει υγρασίες και μούχλα. Όταν βρέχει, φοβόμαστε. Όταν κουνάει η γη, φοβόμαστε πιο πολύ.
Ήρθαν κάποιοι κύριοι και κυρίες σήμερα. Αλλά δεν ήρθαν για να μας ακούσουν. Ήρθαν με σοβαρά πρόσωπα. Και το πιο λυπηρό; Γύρισαν την πλάτη στη μαμά μου. Όχι όλοι. Κάποιος που νόμιζα ότι νοιάζεται. Δεν της είπαν ούτε ένα “γεια”. Μας τιμωρούν επειδή ζητάνε να είμαστε εμείς ασφαλείς.
Και μετά, μας είπαν ότι δεν θα πάμε στις γιορτές της πόλης μας. Μας άφησαν απέξω.
Κύριε Πρωθυπουργέ, θέλω να σας πω κάτι:
Εγώ δεν είμαι μια “ξεπερασμένη διαφήμιση”. Δεν είμαι μια φωτογραφία σε ένα φυλλάδιο που την πετάνε όταν παλιώσει. Δεν είμαι ένα βίντεο που το δείχνετε μόνο όταν θέλετε να πείτε ότι όλα πάνε καλά. Είμαι ένας μαθητής που αναπνέει τη σκόνη αυτού του παλιού κτιρίου κάθε μέρα.
Σας παρακαλώ, μη μας αφήνετε άλλο στην άκρη. Μην αφήνετε τους μεγάλους να παίζουν παιχνίδια με την ασφάλειά μας. Το σχολείο μας δεν χρειάζεται “πλάτες γυρισμένες”. Χρειάζεται ανθρώπους που να μας νοιάζονται αληθινά.
Να ξέρετε ότι εμείς είμαστε εδώ, μέσα στις ρωγμές, και περιμένουμε να μας δείτε ως παιδιά, όχι ως πρόβλημα.
Με ελπίδα,
Παναγιώτης Παπαδόπουλος
Ένας μαθητής του Ειδικού Γυμνασίου & Λυκείου Αθηνών»
