Αυτό το μεγάλο αμερικανικό σπίτι που βρίσκεται στην πολιτεία της Μασαχουσέτης, δεν φαίνεται να έχει κάτι διαφορετικό από τα υπόλοιπα σπίτια στην περιοχή. Αλλά έχει ένα κρυμμένο μυστικό.
Στις αρχές της δεκαετίας του 1970, ο ιδιοκτήτης του σπιτιού έκανε μια πολύ μοντέρνα για την εποχή ανακαίνιση και από τότε το εσωτερικό του σπιτιού δεν έχει αλλάξει καθόλου.
Υφάσματα, έπιπλα, διακοσμητικά αντικείμενα — όλα παρέμειναν στις θέσεις τους, όπως και ήταν πριν μερικές δεκαετίες. Είναι μια πραγματική μηχανή του χρόνου!
Το μόνο που χρειάζεστε είναι $625.000 και θα γίνετε ο ιδιοκτήτης αυτού του κομψού σπιτιού από το παρελθόν και θα μπορέσετε να νοσταλγήσετε τις παλιές, καλές εποχές. Θα ήταν υπέροχο να ζει κανείς σε ένα τέτοιο σπίτι, έτσι δεν είναι;
Μας μιλούν για υπερπληθυσμό, ότι η Γη δεν μπορεί να θρέψει τόσους πολλούς ανθρώπους, και ότι πρέπει να μειωθούν…
Εν τω μεταξύ, η ύπαιθρος είναι άδεια, τα χωριά και οι αγροί εγκαταλειμμένα…
Έχουν δημιουργήσει τις πόλεις φυλακές και έχουν μαντρώσει εκεί μέσα, τους ανθρώπους στοιβαγμένους, τον έναν πάνω στον άλλο, αποκόπτοντας τους από τη μητέρα φύση, περιμένοντας από λιγοστούς ανθρώπους και από βιομηχανίες να φροντίσουν για την τροφή τους, χρησιμοποιώντας χημικά και μεταλλάξεις πάνω σε αυτήν…
Δημιουργούν έναν άνθρωπο υπέρ-καταναλωτή, δημιουργώντας του ανύπαρκτες ανάγκες…
Βασίζονται στην δύναμη του φόβου και τον σκορπίζουν καθημερινά, παντού απλόχερα…
Όταν κατανοήσετε τα αισθήματα σας, θα δείτε ότι και ο φόβος είναι, απλά μια ενέργεια, ένα χρώμα, ένα σκοτεινό αρνητικό ενεργειακό χρώμα…
Ξεριζώστε το, μαζί με κάθε άλλη σκοτεινή αρνητική ενέργεια, ή συναίσθημα, όπως ξεριζώνετε τα αγριόχορτα από ένα παρτέρι γεμάτο λουλούδια, για να μείνει μόνο η ομορφιά τους, το χρώμα τους, το άρωμα τους…
Βασίζονται στην παντοδυναμία του χρήματος, έχοντας βάλει την αξία του, πάνω από την ανθρώπινη αξία…
Θα έρθει μέρα, που θα χάσει αυτήν την αξία, ότι και να κάνουν, και αυτοί που το ακολουθούν θα χαθούν μαζί του…
Ελευθερωθείτε, από το φόβο των ψεύτικων αναγκών που σας δημιουργούν…
Ποιοι είναι αυτοί που αποφασίζουν, πόσοι άνθρωποι πρέπει να υπάρχουν;
Πόσα παιδιά πρέπει να γεννηθούν;
Πόση νέα ζωή πρέπει να δημιουργηθεί;
Είναι επιτακτική ανάγκη, ο άνθρωπος να βγει από τις αρνητικές πόλεις και να ενωθεί με τη φύση, να την αγαπήσει να την φροντίσει, να ενωθεί μαζί της όπως θα γίνει κάποια μέρα, αν υπάρχει ακόμα…
Η γυναίκα αντιπροσωπεύει τη φύση, όπως φροντίζετε την γυναίκα σας, όπως νιώθετε για την αγαπημένη σας, έτσι πρέπει να νιώθετε και να φροντίζετε, και τη φύση…
Τη θετική ενέργεια δεν την δημιουργούν τα κτήρια, τη δημιουργούν τα δέντρα και τα φυτά, αυτοί που καίνε τα δάση ξέρουν γιατί το κάνουν…
Προστατέψτε τη φύση, επιστρέψτε σε αυτή, παράγετε μόνοι σας τη τροφή σας, αγνή, καθαρή… ζητάτε μόνο τα απαραίτητα, ζήστε απλά, μόνο με τα απαραίτητα…
Και ξαναλέμε ότι η φύση είστε εσείς, ότι κάποια μέρα θα ενωθείτε μαζί της, όπως ενώνετε το αρσενικό με το θηλυκό, ο άντρας με τη γυναίκα, προστατεύοντας τη φύση, προστατεύεται τον εαυτό σας…
Και αυτοί που μιλάνε για υπερπληθυσμό, η Γη δεν κινδυνεύει από το πόσοι άνθρωποι, υπάρχουν πάνω σε αυτή, άλλα από την μόλυνση, τη μετάλλαξη, τα χημικά και την τεχνολογία…
Ο άνθρωπος έχει όσα χρειάζεται, όταν γνωρίσει τον εαυτό του, όλη η τεχνολογία θα του είναι άχρηστη… οι αεροψεκασμοί μπορούν να επηρεάσουν μόνο τους αρνητικούς, τους άπιστους…
Ο άνθρωπος ως ύλη φτάνει στο τέλος του και δεν μπορούν να το αντιστρέψουν ότι και να κάνουν… όλα όσα έχει δημιουργήσει θα γίνουν ερείπια…
Ας μην ανησυχούν λοιπόν για τον υπερπληθυσμό, η μητέρα φύση φροντίζει για όλα
Έναν υπάλληλο που θα παρατηρεί τον ουρανό κι όταν κάνει την εμφάνισή του το Βόρειο Σέλας θα ενημερώνει τους πελάτες αναζητά το Arctic Snow Hotelστο Ροβανιέμι της Φινλανδίας,
Όσο για τα προσόντα η θέση δεν είναι ιδιαίτερα απαιτητική. Οι ενδιαφερόμενοι θα πρέπει να ξέρουν αγγλικά αλλά και τι είναι το Βόρειο Σέλας!
Το Καφέ Φλοριάν (Caffè Florian), ένα από τα αρχαιότερα και παγκοσμίως γνωστά καφενεία της Ευρώπης και το πιο παλιό στην Ιταλία, βρίσκεται στην Πλατεία του Αγίου Μάρκου (Piazza San Marco) στη Βενετία, απέναντι από τη Βασιλική του Αγίου Μάρκου.
Το Καφέ Φλοριάν αποτελεί θεσμό και σύμβολο της Βενετίας για 300 χρόνια. Είναι ένα από πιο παλιά και πιο ιστορικά καφενεία της Ιταλίας, μαζί με το Καφέ Γκρέκο στη Ρώμη.
Το Καφέ Φλοριάν ήταν το αγαπημένο καφενείο των διανοούμενων του 19ου αιώνα, από τον Καζανόβα ως τον Λόρδο Βύρωνα, από τον Γκαίτε ως τον Μαρσέλ Προυστ, από τον Τζέιμς Τζόις ως τη Γερτρούδη Στάιν.
Εδώ συγκεντρώνονταν κορυφαίες προσωπικότητες της Ευρώπης, οι οποίοι γοητεύτηκαν από τη μαγεία του βενετσιάνικου καφέ και εξέφρασαν τον ενθουσιασμό τους σε πίνακες ζωγραφικής και μυθιστορήματα.
Το Καφέ Φλοριάν ιδρύθηκε στις 29 Δεκεμβρίου 1720, με το όνομα «Καφέ στη Θριαμβική Βενετία» (Caffè alla Venezia Trionfante), αλλά το καφέ (botega da caffè) μετονομάστηκε σε Καφέ Φλοριάν από τον πρώτο ιδιοκτήτη του Φλοριάνο Φραντσεσκόνι (Floriano Francesconi).
H εσωτερική διακόσμηση στο Καφέ Φλοριάν χρονολογείται από το 19ο αιώνα. Το 1848, όταν τερματίστηκε η μακρόχρονη Αυστριακή κατοχή της Βενετίας, ο ιδιοκτήτης του του Καφέ Φλοριάν ανέθεσε στον καλλιτέχνη Ludovico Cadorin να αναμορφώσει το καφέ του στο επονομαζόμενο γαλλικό ρυθμό Πομπαντούρ.
Δέκα χρόνια αργότερα, στις 24 Ιουλίου 1858, το Καφέ Φλοριάν επαναλειτούργησε με πολυτελείς αίθουσες, αλληγορικούς πίνακες στους τοίχους και μεγάλους χρυσοποίκιλτους καθρέπτες, κόκκινους βελούδινους καναπέδες και μαρμάρινα τραπέζια και σερβίτσια Μουράνο. Έξι από τις αίθουσες αυτές έχουν θέα προς την Πλατεία του Αγίου Μάρκου.
Δια μέσου των αιώνων, το Καφέ Φλοριάν υπήρξε τόπος συνάντησης για την αφρόκρεμα όλων των τεχνών. Ο Ιταλός θεατρικός συγγραφέας Κάρλο Γκολντόνι (Carlo Goldoni, 1707 – 1793) ήταν τακτικός θαμώνας, όπως και ο διάσημος νεοκλασικός γλύπτηςΑντόνιο Κανόβα (Antonio Canova, 1757 -1822).
Ο Σταντάλ (Stendhal) εδώ πληροφορήθηκε την ήττα του Ναπολέοντα στοΒατερλώ. Ο Ριχάρδος Βάγκνερ (Wagner) συνήθιζε να κάθεται στον επάνω όροφο, ακούγοντας τη μουσική του να παίζεται στο ισόγειο του καφέ.
Το εγκεφαλικό επεισόδιο συμβαίνει όταν ένα αιμοφόρο αγγείο στον εγκέφαλο ή φράζει (ισχαιμικό) ή αρχίσει να αιμορραγεί (αιμορραγικό), και στις δυο περιπτώσεις μπορεί να προκληθεί σοβαρή βλάβη στον εγκέφαλο, ακόμα και θάνατος.
Το εγκεφαλικό επεισόδιο είναι στην πέμπτη θέση ως αιτία θανάτου στις ΗΠΑ. Με την άσκηση, την ελάττωση του αλατιού και κρατώντας ένα υγιές βάρος, μπορεί να προληφθεί. Ένα εγκεφαλικό επεισόδιο μπορεί να συμβεί ανά πάσα στιγμή και αν δεν σας σκοτώσει, θα μπορούσε να προκαλέσει σοβαρή σωματική και ψυχική βλάβη, όπως παράλυση, δυσκολία στην σκέψη ή κατανόηση των άλλων και τύφλωση. Δυστυχώς, τα σημάδια του εγκεφαλικού επεισοδίου μπορεί συχνά να μεταμφιέζονται σε άλλα πράγματα που δεν τους δίνουμε σημασία.
Διαβάστε 6 σημάδια του εγκεφαλικού επεισοδίου που οι άνθρωποι συχνά αγνοούν:
Κόπωση
Το σώμα είναι μια λεπτή ισορροπία νερού, χημικών ουσιών και ορμονών.. Όταν αυτή η ισορροπία διαταραχθεί, μπορεί να προκληθεί η ξαφνική εμφάνιση συμπτωμάτων όπως η κόπωση. Το σύστημα στο σώμα σας που ρυθμίζει τις ορμόνες (ενδοκρινικό σύστημα) είναι με τη σειρά του αυτό που διαχειρίζεται το μυαλό σας και όταν συμβαίνει ένα εγκεφαλικό επεισόδιο, ο εγκέφαλός σας υπόκειται σε βλάβη από την έλλειψη ή ολική απώλεια του αίματος προς την πληγείσα περιοχή.
Αυτό, μπορεί να οδηγήσει σε μια ξαφνική και έντονη κόπωση ή έλλειψη ενέργειας. Θα συμβεί χωρίς προειδοποίηση, χωρίς πραγματική λογική εξήγηση (όπως την σκληρή δουλειά). Έτσι, αν ξαφνικά νιώσετε εξάντληση και λήθαργο χωρίς κανέναν καλό λόγο, θα πρέπει να δείτε ένα γιατρό, καθώς μπορεί να είναι σημάδι εγκεφαλικού επεισοδίου ή κάτι άλλο.
Προβλήματα όρασης στο ένα μάτι
Ο εγκέφαλος χωρίζεται σε δύο πλευρές, καθεμία από τις οποίες ελέγχει ή είναι υπεύθυνη για την αντίθετη πλευρά του σώματος σας. Όταν ο εγκέφαλος επηρεάζεται από ένα εγκεφαλικό επεισόδιο, μπορεί να προκαλέσει προβλήματα σε ένα μάτι. Επειδή και τα δύο μάτια πρέπει να επικεντρωθούν στο ίδιο σημείο ταυτόχρονα για να έχουμε φυσιολογική όραση, αν το ένα μάτι είναι ανοικτό, λόγω εγκεφαλικού επεισοδίου, αυτό θα οδηγήσει σε διπλή όραση αφού και τα δύο μάτια δεν συνεργάζονται πλέον καλά.
Θα μπορούσε κανείς να το παραβλέψει και να το αποδώσει στην κούραση ή το πολύ διάβασμα, στην τηλεόραση ή τον υπολογιστή. Μια αλλαγή στην όραση στο ένα μόνο μάτι θα μπορούσε σίγουρα να είναι σημάδι ενός εγκεφαλικού επεισοδίου ή άλλου σοβαρού ιατρικού θέματος και θα πρέπει να δείτε ένα γιατρό αμέσως.
Μούδιασμα ή αδυναμία στον ένα βραχίονα
Όπως και η διπλή όραση πιο πάνω, ένα εγκεφαλικό επεισόδιο θα επηρεάσει μόνο μία πλευρά του σώματος ανάλογα με το πού είναι η απόφραξη ή αιμορραγία που συμβαίνει μέσα στον εγκέφαλο.
Μια ξαφνική αδυναμία ή μούδιασμα σε ένα χέρι ή πόδι που δεν φεύγει μέσα σε λίγα λεπτά είναι ένα σημάδι εγκεφαλικού επεισοδίου. Αν μόλις ξυπνήσατε από έναν υπνάκο και το χέρι σας ήταν μουδιασμένο,δεν είναι κάτι αλλά εάν επιμένει για περισσότερο από λίγα λεπτά, είναι ένα σημάδι για κάτι πιο σοβαρό και θα μπορούσε να είναι ένα εγκεφαλικό επεισόδιο.
Ομιλία και ζάλη
Όταν η μία πλευρά του εγκεφάλου επηρεάζεται από ένα εγκεφαλικό επεισόδιο, θα παρεμβαίνει με πράγματα όπως η ισορροπία και η ομιλία. Αυτά θα μπορούσαν εύκολο να παραβλεφθούν, αν έχετε πιει έστω και λίγο, αλλά αν επιμείνουν για περισσότερο από μια ώρα μετά που είχατε το τελευταίο ποτό σας, θα μπορούσε να είναι ένα σημάδι για κάτι πιο σοβαρό.
Αν η μία πλευρά του στόματός σας γέρνει ή έχετε πρόβλημα ομιλίας,θα μπορούσε να σημαίνει ότι το μέρος του εγκεφάλου σας, υπεύθυνο για την ομιλία ή τα κρανιακά νεύρα που είναι υπεύθυνα για τους μυς του προσώπου, μπορεί να πάσχει από έλλειψη αίματος που οφείλεται σε εγκεφαλικό επεισόδιο.
Το εσωτερικό αυτί σας είναι υπεύθυνο για την ισορροπία και μια απώλεια αίματος σε ένα τμήμα του εγκεφάλου που ερμηνεύει αυτά τα σήματα θα μπορούσε να οδηγήσει σε σοβαρή ζάλη ή ίλιγγο. Εάν δεν πάσχετε από ιλίγγους και υποφέρετε από μια ξαφνική και έντονη ζάλη ή δυσκολία στην ομιλία, τότε να δείτε έναν γιατρό.
Δυσκολία στη σκέψη
Ένα εγκεφαλικό επεισόδιο σημαίνει ότι ένα μέρος του εγκεφάλου σας στερείται οξυγόνου και μπορεί να σας κάνει να μην είστε σε θέση να εστιάσετε και να σκεφθείτε σοβαρά. Εάν έχετε δυσκολία να εκφραστείτε και δεν μπορείτε να βρείτε τις λέξεις για αυτό που θέλετε να πείτε ή δεν καταλαβαίνετε τι λένε οι άλλοι σε εσάς, τότε θα μπορούσε να είστε στη μέση ενός εγκεφαλικού επεισοδίου.
Άσχημο πονοκέφαλο ή ημικρανία
Κατά τη διάρκεια ενός εγκεφαλικού επεισοδίου που περιλαμβάνει ένα φράξιμο, μπορεί να μην αισθανθείτε τίποτα σε ορισμένες περιπτώσεις, όπως λένε κάποιοι άνθρωποι που υπέστησαν ένα εγκεφαλικό επεισόδιο.
Ωστόσο, τα εγκεφαλικά επεισόδια που συνδέονται με μια εσωτερική αιμορραγία μπορεί να προκαλέσουν ημικρανίες. Ένας ξαφνικός πονοκέφαλος ή ημικρανία σε ένα άτομο που δεν έχει ιστορικό ημικρανιών, θα μπορούσε να είναι σημάδι ενός εγκεφαλικού επεισοδίου. Θα ήταν καλύτερο να το ελέγξετε από γιατρό.
Αν αντιμετωπίσετε οποιοδήποτε από αυτά τα σημεία ή συμπτώματα, τότε θα πρέπει να αναζητήσετε ιατρική βοήθεια αμέσως. Τα δευτερόλεπτα μετράνε όταν πρόκειται για ένα εγκεφαλικό επεισόδιο. Εάν περιμένετε πάρα πολύ ώρα, μπορεί να πάθετε μακροχρόνια εγκεφαλική βλάβη, διαταραχές του λόγου, παράλυση και προβλήματα όρασης.
Ούτε πέντε, ούτε δέκα αλλά είκοσι τόνους και 100 κιλά ζυγίζει η μεγαλύτερη ελληνική σαλάτα που παρασκευάστηκε, το μεσημέρι της Κυριακής στη Μόσχα, με στόχο μία θέση στο βιβλίο των ρεκόρ Γκίνες.
Πάνω από 1.000 εθελοντές συγκεντρώθηκαν γύρω στις 12 μετά το μεσημέρι στην Κόκκινη Πλατεία της ρωσικής πρωτεύουσας και παρασκεύασαν την αγαπημένη πολλών Ρώσων -και όχι μόνο- ελληνική σαλάτα.
«Στόχος ήταν να προωθήσουμε ακόμη περισσότερο την ελληνική κουζίνα στους Ρώσους» δήλωσε στο ΑΠΕ-ΜΠΕ ο Γιώργος Μασμανίδης, γενικός διευθυντής της εταιρείας Mouzenidis Travel, που είχε και την πρωτοβουλία για την όλη δράση.
Η εκδήλωση πραγματοποιήθηκε στο πλαίσιο των εορταστικών εκδηλώσεων για την Ημέρα Πόλης της Μόσχας και η συμμετοχή του κόσμου ήταν πολύ μεγάλη.
Όπως και ο ενθουσιασμός όλων όσοι είχαν την ευκαιρία να απολαύσουν από κοντά το θέαμα, αλλά και να πάρουν μία …γεύση από τη σαλάτα.
Το προηγούμενο ρεκόρ για τη μεγαλύτερη ελληνική σαλάτα στον κόσμο (13 τόνοι 417 κιλά) κατείχε η Ιεράπετρα από τις 19 Ιουνίου 2010, ενώ η μεγαλύτερη σαλάτα λαχανικών, που καταγράφεται στα ρεκόρ Γκίνες, έχει φτιαχτεί στο Βουκουρέστι, τον Σεπτέμβριο του 2012 και ζύγιζε 19 τόνους και 50 κιλά.
Με νέο προεδρικό Διάταγμα το Υπουργείο Παιδείας αλλάζει το πλαίσιο λειτουργίας των γυμνασίων. Στο παρακάτω δελτίο τύπου, το Υπουργείο Παιδείας συνοψίζει τις αλλαγές στα εξής σημεία. Οι μαθητές θα εξετάζονται σε α) Νεοελληνική Γλώσσα και Γραμματεία (κοινή εξέταση των δύο κλάδων, της Γλωσσικής Διδασκαλίας και της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας), β) Μαθηματικά, γ) Φυσική, δ) Ιστορία
Διαβάστε όλες τις αλλαγές
Α. Τα μαθήματα στο γυμνάσιο επεκτείνονται έως τις 31 Μαΐου. Αυτό διευκολύνεται από τον περιορισμό των εξετάσεων στο τέλος της σχολικής χρονιάς. Τα γνωστικά αντικείμενα στα οποία οι μαθητές/τριες θα εξετάζονται γραπτώς στο τέλος του έτους περιορίζονται σε τέσσερα (4) για όλες τις τάξεις (από δώδεκα που όριζε το προηγούμενο Προεδρικό Διάταγμα για τη Α΄, δεκατρία για τη Β΄ και δεκατέσσερα για τη Γ΄ τάξη). Αυτά είναι: α) η Νεοελληνική Γλώσσα και Γραμματεία (κοινή εξέταση των δύο κλάδων, της Γλωσσικής Διδασκαλίας και της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας), β) Μαθηματικά, γ) Φυσική, δ) Ιστορία.
Β. Η μετατόπιση της εστίασης του γυμνασίου από την εξεταστική διαδικασία στην ουσιαστική μαθησιακή διαδικασία προωθείται και από ένα ακόμη μέτρο, τον χωρισμό του διδακτικού χρόνου σε τετράμηνα αντί σε τρίμηνα. Με το προηγούμενο καθεστώς το σχολείο βρισκόταν σε εξεταστικό πυρετό από τα μέσα Οκτωβρίου μέχρι το τέλος Νοεμβρίου και μετά ξανά από τα μέσα Ιανουαρίου έως τα τέλη Φεβρουαρίου. Οι μαθητές/τριες έπρεπε να πιεστούν για να προετοιμαστούν σε 2 ή 3 ωριαία διαγωνίσματα την εβδομάδα, με αποτέλεσμα να επικεντρώνουν εκεί την προσπάθειά τους και να παραμελούν τη μελέτη και τις εργασίες των υπόλοιπων μαθημάτων της εβδομάδας αλλά και να παρουσιάζουν διασπασμένη προσοχή κατά τη διάρκεια των διδακτικών ωρών που προηγούνταν κάθε διαγωνίσματος. Παράλληλα, οι εκπαιδευτικοί, ιδίως των μονόωρων μαθημάτων, αναγκάζονταν να καταφεύγουν και σε συμπληρωματικά τεστ, επειδή δεν προλάβαιναν να αποκτήσουν καθαρή εικόνα για τη συμμετοχή κάθε μαθητή/τριας στη μαθησιακή διαδικασία στην τάξη, ούτε καν να τους γνωρίσουν όλους/ες με το όνομά τους.
Με τον χωρισμό σε τετράμηνα επέρχονται οι εξής αλλαγές στην προηγούμενη εικόνα: Αφενός τα υποχρεωτικά διαγωνίσματα κάθε τετραμήνου μπορούν να διενεργηθούν με μεγαλύτερη άνεση, ένα ή δύο σε κάθε βδομάδα, αφού το χρήσιμο χρονικό διάστημα διπλασιάζεται (τουλάχιστον από τα μέσα Οκτωβρίου έως 20 Ιανουαρίου και από τέλη Ιανουαρίου έως 31 Μαϊου). Αφετέρου οι εκπαιδευτικοί θα έχουν περισσότερο χρόνο στη διάθεσή τους, ιδίως στο 1ο τετράμηνο, ώστε να γνωρίσουν καλά τους/τις μαθητές/τριες και να σχηματίσουν εμπεριστατωμένη γνώμη σχετικά με την επίδοσή τους, αξιοποιώντας πολλαπλούς τρόπους αξιολόγησης, χωρίς να χρειάζεται να καταφεύγουν σε τόσα γραπτά τεστ. Επίσης, στο 2ο τετράμηνο οι εκπαιδευτικοί μπορούν να επιλέξουν αντί ωριαίου διαγωνίσματος την ανάθεση μιας συνθετικής-δημιουργικής εργασίας. Σχεδιάζεται δε επιμόρφωση των εκπαιδευτικών για την αξιοποίηση των εργασιών στη διαδικασία μάθησης και αξιολόγησης.
Γ. Παράλληλα, η ενισχυτική εκπαίδευση στο γυμνάσιο επεκτείνεται και μετά τη λήξη του έτους με το εξής μέτρο: Σε όσους/ες μαθητές/τριες δεν προαχθούν σε κάποιο μάθημα ή κάποια μαθήματα, το σχολείο θα τους προσφέρει εντατικά μαθήματα το δεύτερο δεκαήμερο του Ιουνίου και στη συνέχεια θα εξετάζονται σε επαναληπτική εξέταση κατά το τρίτο δεκαήμερο του Ιουνίου. Στόχος είναι το σχολείο να υποστηρίζει τους/τις μαθητές/τριες που δεν επέτυχαν τα προσδοκώμενα αποτελέσματα και να μην τους/τις υποχρεώνει είτε να καταφύγουν σε βοήθεια επί πληρωμή είτε -αν δεν έχουν τέτοια δυνατότητα- να τα βγάλουν πέρα μόνοι/ες τους για να εξετασθούν τον Σεπτέμβριο. Αυτό το μέτρο είναι ταυτόχρονα μέτρο παιδαγωγικής και κοινωνικής πολιτικής, καθώς η σχολική αποτυχία είναι φαινόμενο που εμφανίζεται συχνότερα σε κοινωνικά στρώματα οικονομικά ασθενέστερα, που βέβαια δεν μπορούν να προσφέρουν στα παιδιά εξωσχολικά μαθήματα προετοιμασίας για τις επαναληπτικές εξετάσεις.
Δ. Σε πειραματικά και σε άλλα σχολεία αντιπροσωπευτικά των διαφόρων περιοχών και τύπων σχολείων της υποχρεωτικής εκπαίδευσης θα εφαρμοστεί πιλοτικά η περιγραφική αξιολόγηση, η οποία προσφέρει ουσιαστική ανατροφοδότηση στους/στις μαθητές/τριες και μπορεί να βελτιώσει πραγματικά τη διαδικασία μάθησης. Διευκρινίζεται ότι η περιγραφική αξιολόγηση θα συνοδεύει σε αυτά τα σχολεία την αριθμητική αξιολόγηση.
Ε. Όσον αφορά το περιεχόμενο σπουδών, για όλα τα γνωστικά αντικείμενα γυμνασίου και λυκείου δημιουργήθηκαν στο ΙΕΠ επιτροπές στις οποίες συμμετείχαν, εκτός από στελέχη του ΙΕΠ, σχολικοί σύμβουλοι και έμπειροι εκπαιδευτικοί που ανταποκρίθηκαν σε σχετική πρόσκληση και επιλέχθηκαν για το έργο του εξορθολογισμού της ύλης.
Οι επιτροπές εξορθολογισμού εργάστηκαν λαμβάνοντας υπόψη:
α) τα ωρολόγια προγράμματα που θα ισχύσουν την επόμενη σχολική χρονιά,
β) τα δεδομένα σχολικά βιβλία και
γ) την ανάγκη συμβατότητας με τις γνώσεις των προηγούμενων και των επόμενων τάξεων.
Οι επιτροπές επιδίωξαν τους παρακάτω στόχους:
1. Η διδακτέα ύλη να είναι αντίστοιχη των δυνατοτήτων των μαθητών/τριών κάθε ηλικίας, δηλαδή συμβατή με τη μαθησιακή ετοιμότητά τους (κατανοησιμότητα) αλλά και να ακουμπά στα μαθησιακά ενδιαφέροντα των μαθητών/τριών αυτής της γενιάς, να κινεί την περιέργειά τους.
2. Η ολοκλήρωση της διδακτέας ύλης κάθε μαθήματος να είναι εφικτή εντός των ωρών που διατίθενται για το συγκεκριμένο μάθημα, έτσι ώστε να είναι δυνατή η πραγματοποίηση ανακεφαλαιωτικών και δημιουργικών δραστηριοτήτων.
3. Η έκταση της διδακτέας ύλης και η ποσότητα των πληροφοριών να περιορισθεί, ώστε να εξασφαλισθεί άνεση χρόνου για ενεργητική μάθηση, για μαθητοκεντρικό σχεδιασμό της διδασκαλίας (διερευνητική μάθηση, ομαδοσυνεργατική μέθοδος, μέθοδος επίλυση προβλήματος…) και να περιοριστεί η μετωπική διδασκαλία, προκειμένου όλοι/ες οι μαθητές/τριες να οικοδομήσουν επιτυχώς τη νέα γνώση.
4. Η διδακτέα ύλη να συνοδευτεί από προτάσεις για δραστηριότητες και project καθώς και πηγές συμπληρωματικού διδακτικού υλικού που μπορούν να υποστηρίξουν τη διερευνητική μάθηση.
5. Η διδακτέα ύλη να επικεντρώνεται στα σημαντικά τμήματα/έννοιες και να επιδιώκεται εμβάθυνση σε αυτά (με την αφιέρωση επαρκούς χρόνου).
6. Να προσεγγισθούν συνοπτικά ή να τεθούν εκτός διδακτέας ύλης στοιχεία που αποτελούν λεπτομέρειες, ή στοιχεία που είναι «άκαιρα» σε κάποια τάξη.
7. Να περιοριστούν θεματικές επαναλήψεις εντός του ίδιου γνωστικού αντικειμένου από τάξη σε τάξη ή από κεφάλαιο σε κεφάλαιο.
Πέρα από τις γραπτές αναλυτικές οδηγίες διαχείρισης της διδακτέας ύλης ανά γνωστικό αντικείμενο, οι οποίες θα σταλούν άμεσα στα σχολεία, εντός του Σεπτεμβρίου προγραμματίζεται ενημέρωση των σχολικών συμβούλων όλων των ειδικοτήτων σχετικά με τον εξορθολογισμό της ύλης αλλά και τις άλλες αλλαγές που προαναφέρθηκαν. Οι σχολικοί σύμβουλοι θα κληθούν στη συνέχεια να ενημερώσουν και να υποστηρίξουν τους εκπαιδευτικούς στην εφαρμογή της πρότασης εξορθολογισμού. Ήδη έχει πραγματοποιηθεί ενημέρωση των σχ. συμβούλων ξένων γλωσσών και έπονται και οι άλλες ειδικότητες.
ΣΤ. Το πρόγραμμα του γυμνασίου έχει ελαφρυνθεί κατά τρεις ώρες, οι οποίες μπορούν να αξιοποιηθούν, ανάλογα με τις ανάγκες και τα ενδιαφέροντα των μαθητών/τριών για προγράμματα πολιτιστικά, περιβαλλοντικά, αγωγής υγείας και σταδιοδρομίας, ενισχυτική διδασκαλία ή ομίλους ενδιαφερόντων. Με σχετική εγκύκλιο θα διευκρινισθεί με ποιον τρόπο θα αποφασίζεται η αξιοποίηση του διαθέσιμου τρίωρου για τις δράσεις που προαναφέρθηκαν. Επίσης αυτό το τρίωρο μπορεί να αξιοποιηθεί για συνεδριάσεις του συλλόγου των εκπαιδευτικών, για συνεργασίες μεταξύ των εκπαιδευτικών της ίδιας ειδικότητας ή του ίδιου τμήματος για τον σχεδιασμό κοινών δράσεων ή τη συζήτηση επί παιδαγωγικών/διδακτικών προβλημάτων, κ.τ.λ.
Ζ. Οι λεγόμενες Βιωματικές Δράσεις και οι Συνθετικές Εργασίες, που εντάχθηκαν πριν τρία χρόνια ως διακριτά γνωστικά αντικείμενα στο ωρολόγιο πρόγραμμα, τώρα εντάσσονται ως τρόπος εργασίας, ως μέθοδος, στο πλαίσιο συγκεκριμένων γνωστικών αντικειμένων.
Ειδικότερα:
α) Οι βιωματικές δραστηριότητες που προβλέπονταν στη «Σχολική και Κοινωνική ζωή», με στόχο την εξοικείωση των μαθητών/τριών με το νέο τους σχολείο και τους νέους/ες συμμαθητές/τριες, εντάσσονται στη Γλωσσική Διδασκαλία της Α΄ τάξης, καθώς οι δύο πρώτες ενότητες του σχετικού σχολικού βιβλίου στοχεύουν στη γνωριμία των μαθητών/τριών με το νέο τους σχολείο. Οι πρώτες διδακτικές ώρες του μαθήματος θα αφιερωθούν στο ξεπέρασμα των ανησυχιών που προκαλεί ο άγνωστος χώρος και τα άγνωστα πρόσωπα και στη σταδιακή ανάπτυξη του αισθήματος του ανήκειν στην ομάδα, στην κοινότητα του νέου τμήματος.
β) Οι δραστηριότητες που προβλέπονταν υπό τον τίτλο «Πολιτισμός και Δραστηριότητες Τέχνης» εντάσσονται στη Μουσική της Β΄ τάξης και στα Καλλιτεχνικά της Γ΄ τάξης. Σε αυτά τα γνωστικά αντικείμενα θα αφιερώνονται κάποιες εβδομάδες του σχολικού έτους σε βιωματικές δραστηριότητες σχετικές με τη μουσική, τα εικαστικά ή τον συνδυασμό τους με άλλες τέχνες.
Η. Θεσπίστηκε ήδη για τη Γ΄ τάξη του γυμνασίου η «Ημέρα Επαγγελματικού Προσανατολισμού». Σε συνεννόηση με κάθε σχολική μονάδα οι υπεύθυνοι του οικείου ΚΕ.ΣΥ.Π. θα προγραμματίσουν και θα υλοποιήσουν κατά τη διάρκεια μιας σχολικής ημέρας αφενός μια αναλυτική ενημέρωση για τις εναλλακτικές επιλογές εκπαίδευσης που προσφέρονται μετά το γυμνάσιο αφετέρου σχετικές βιωματικές δραστηριότητες για τους μαθητές και τις μαθήτριες της Γ΄ τάξης κάθε σχολικής μονάδας.
Η 23χρονη ΆνναΒίνικ, από το Χάρκοβο της Ουκρανίας, είναι η νικήτρια της Παγκόσμιας Ολυμπιάδας Νεοελληνικής Γλώσσας που διοργανώθηκε, για πρώτη φορά φέτος, υπό την αιγίδα της Ελληνικής Εθνικής Επιτροπής για την UNESCO, από την Παγκόσμια Συντονιστική Επιτροπή Ποντιακής Νεολαίας (ΠΑΣΕΠΟΝ) και το Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης (ΑΠΘ), με τη στήριξη της Γενικής Γραμματείας Απόδημου Ελληνισμού.
Τη 2η θέση στον διαγωνισμό, που διοργανώθηκε στο πλαίσιο εορτασμού του Επετειακού Έτους Αριστοτέλη, κατέλαβε η Ναρίν Χακομπιάν από την Αρμενία και την 3η η Βαλεντίνα Ολίνικ από την Ουκρανία.
Οπως γράφει το ΑΠΕ, οι τρεις νικήτριες αναδείχθηκαν μετά τις δύο φάσεις του διαγωνισμού, που διήρκησαν πάνω από τρεις μήνες, ανάμεσα σε δεκάδες διαγωνιζομένους, οι οποίοι εξετάστηκαν στις εξής θεματικές: “Έτος Αριστοτέλη”, “Μια κυρία … 90 ετών” (αναφέρεται στη Φιλοσοφική Σχολή ΑΠΘ), “Ευτυχία στον 21ο αιώνα”, “Πώς επηρεάζει τα παιδιά η βία των κινουμένων σχεδίων”, “Η ξεχασμένη σημασία του οικογενειακού τραπεζιού”, “Για όλα φταίνε τα γονίδια;” και “Φωτογραφίστε και… ευτυχείτε!”
Η απονομή των βραβείων έγινε, χθες το βράδυ, κατά τη διάρκεια της τελετής λήξης της Ολυμπιάδας στην Αίθουσα Τελετών του Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης (ΑΠΘ) παρουσία του δημάρχου Θεσσαλονίκης Γιάννη Μπουτάρη, του υφυπουργού Εξωτερικών Γιάννη Αμανατίδη, της προέδρου της Πανελλήνιας Ομοσπονδίας Ποντιακών Σωματείων (ΠΟΠΣ) Χριστίνας Σαχινίδου, του πρύτανη του ΑΠΘ Περικλή Μήτκα, της προέδρου του Σχολείου Νέας Ελληνικής Γλώσσας του ΑΠΘ και αν. καθηγήτριας Μαρίνας Ματθαιουδάκη, της προέδρου της Ελληνικής Εθνικής Επιτροπής για την Unesco Αικατερίνης Τζιτζικώστα και πολλών άλλων προσκεκλημένων.
«Ο διαγωνισμός βοήθησε πολύ στη διάδοση της νέας ελληνικής γλώσσας. Έκανε γνωστή τη δυνατότητα συμμετοχής κάποιου σε μία τέτοια διαγωνιστική διαδικασία, σε παγκόσμιο επίπεδο. Έφερε ιδέες και προτάσεις προς αξιοποίηση» δήλωσε στο ΑΠΕ-ΜΠΕ η πρόεδρος του Σχολείου Νέας Ελληνικής Γλώσσας του ΑΠΘ, Μαρίνα Ματθαιουδάκη.
«Το σημαντικότερο είναι ότι έστειλε ένα μήνυμα προς όλο τον κόσμο ότι η ελληνική γλώσσα μαθαίνεται από άτομα που δεν έχουν ελληνική καταγωγή και το μοναδικό τους κίνητρο είναι η αγάπη για τη γλωσσομάθεια», τόνισε η κ. Ματθαιουδάκη, επισημαίνοντας πως το πανεπιστήμιο μπορεί να προωθήσει τη γλωσσομάθεια και την ελληνική γλώσσα σε όλο τον κόσμο.
Η Σουηδία περνάει σιγά σιγά στο 6ωρο εργασιακό μοντέλο. Οι μισθοί δεν θα επηρεαστούν από αυτήν την αλλαγή, ενώ θα είναι μια εξαιρετική λύση για την βελτιστοποίηση της παραγωγικότητας των εργαζομένων.
Η εταιρεία Filimundus η οποία ασχολείται με την ανάπτυξη εφαρμογών για κινητά, εισήγαγε μια καινοτομία το περασμένο έτος. Η διοίκηση της εταιρείας διαπίστωσε πως το 8ωρο ωράριο εργασίας δεν είναι αποτελεσματικό για τους εργαζομένους και πως δεν μπορούν να διατηρήσουν την συγκέντρωσή και την απόδοσή του για τόσες πολλές ώρες, κάτι που είναι σχεδόν αδύνατο για τους περισσότερους ανθρώπους. Ως αποτέλεσμα, οι εργαζόμενοι είναι αναγκασμένοι να κάνουν πολλά διαλείμματα κατά την διάρκεια της εργασίας και ο χρόνος τους δεν αξιοποιείται αποτελεσματικά
Διαπιστώθηκε πως μέσα σε αυτές τις έξι ώρες οι εργαζόμενοι προλαβαίνουν να κάνουν όσα θα έκαναν μέσα σε οχτώ ώρες. Όμως με το 6ωρο ωράριο εργασίας θα αυξηθεί σημαντικά η αποτελεσματικότητα των εργαζόμενων, θα έχουν περισσότερη ενέργεια και χρόνο για την προσωπική τους ζωή και θα νιώθουν γενικά πιο ευτυχισμένοι και πετυχημένοι.
Το νέο εργασιακό μοντέλο εφαρμόστηκε σε πολλά νοσοκομεία της χώρας για τις νοσοκόμες και το παραϊατρικό προσωπικό. Σύμφωνα με την εφημερίδα The Independent το 6ωρο ωράριο εργασίας θα εισαχθεί στο μέλλον σε όλη την χώρα.
Θα ήταν υπέροχο αν μπορούσαμε να δοκιμάσουμε και εμείς πλεονεκτήματα μιας τέτοιας καινοτομίας, χωρίς όμως να χρειαστεί να μετακομίσουμε στη Σουηδία.
Σε κάθε διεξαγωγή καλλιστείων, υπάρχει εκείνη η άβολη στιγμή, όπου οι διαγωνιζόμενοι καλούνται να απαντήσουν σε ερωτήσεις για τη κοινωνία, τη πολιτική, τις ανθρώπινες σχέσεις και όχι μόνο.
Το επίπεδο ερωτήσεων κυμαίνεται από στοιχειώδες μέχρι «απολυτήριο γυμνασίου», με τις αποδέκτριες των ερωτήσεων να προσπαθούν συνήθως να πουν περίπλοκα πράγματα και να τα κάνουν θάλασσα. Σε ένα εντελώς ότι να ναι αφιέρωμα, συγκεντρώσαμε τις πιο κουφές απαντήσεις διαγωνιζόμενων καλλιστείων σε μάλλον πολύ απλές ερωτήσεις της κριτικής επιτροπής.
Η κόρη του Προέδρου του… Εδεσσαϊκού
Miss Teen USA – 2007.
Η ερώτηση: «Πρόσφατες έρευνες έδειξαν πως το 1/5 των Αμερικάνων δεν μπορεί να βρει την Αμερική σε ένα χάρτη της υφηλίου. Γιατί συμβαίνει αυτό;»
Η απάντηση: «Πρέπει να βοηθήσουμε το Ιρακ, τη Βόρεια Αφρική…» και διάφορα άλλα ακατάληπτα, σαν να μιλάει ο πρόεδρος του Εδεσσαϊκού.»
Η «Άλλο Άγάπη και Άλλο Σεξ»
Μiss Philippines (2001)
H ερώτηση: «Ομορφιά ή εξυπνάδα; Τι προτιμάς;»
Η απάντηση: Λίγο άδικο να ρωτάς μια κοπέλα που στέκεται μπροστά σου ΜΕ ΜΠΙΚΙΝΙ, αν προτιμά ομορφιά ή εξυπνάδα. Η διαγωνιζόμενη αφού αλλάξει 169 χρώματα, δίνει την απόλυτη ΝΕ ΤΙ πρόβλημα έχεις; απάντηση.
Εκείνη που θυμίζει Έλληνα βουλευτή (ποιον όμως;)
Μiss Utah (2013)
H ερώτηση:Στο 40% των οικογενειών με παιδιά, οι γυναίκες βγάζουν τα περισσότερα χρήματα, παρ`όλα αυτά συνολικά, οι άντρες παραμένουν εκείνοι που αμείβονται καλύτερα σε κάθε εργασία. Τι λέει αυτό για τη κοινωνία μας;»
Απάντηση: «Νομίζω ότι α, αχμ, οι άντρες αντιμετωπίζονται σαν ηγέτες και πρέπει να δούμε πως θα δημιουργήσουμε καλύτερη μόρφωση, για να λύσουμε το πρόβλημα.» (μεταξύ μας τώρα, δεν μοιάζει με δήλωση που θα μπορούσε να είχε γίνει από βουλευτή του Ποταμιού;)
Εκείνη που δεν μπορούσε ποτέ να μάθει το ποίημα απ`έξω
Miss Hawaii (1992)
Eρώτηση: Οι διαγωνιζόμενες παίρνουν το μικρόφωνο για μια τελευταία δήλωση.
Απάντηση: Εδώ συνέβη η κατάσταση «ω μαλάκαμου ξέχασα τι ήθελα να πω», που μας συνέβαινε συχνά όταν λέγαμε ποίημα στις σχολικές γιορτές. Η Taniga ξεχνάει τα λόγια της και μας χαρίζει τη πιο WTF ειρωνεία: » Είμαστε το πιο υπέροχα πολυσυλλεκτικό κράτος…από τις βραχώδεις ακτές της Χαβάης, ως τις αμμουδερές ακτές της…Χαβάης, η Αμερική είναι το σπίτι μας».
Η επεξηγηματική
Μiss Venezuela (2012)
Ερώτηση: «Αν μπορούσες να δημιουργήσεις ένα νέο νόμο, ποιος θα ήταν και τι θα προέβλεπε;»
Απάντηση: «Αχεμ, ααα, χμμ, πως να στο πω τώρα αυτό; Καλοί είναι οι νόμοι που έχουμε. Για παράδειγμα, αν εγώ ήμουν σερβιτόρος θα έπρεπε να περιμένω… Σ`ευχαριστώ Vegas!»
Η ψαρωτική
Miss Arizona (2009)
Eρώτηση: «Πιστεύεις πως οι ΗΠΑ θα έπρεπε να παρέχουν ασφαλιστική κάλυψη σε κάθε πολίτη;»
Απάντηση: «Ακούω την ερώτηση σου και αρνούμαι να απαντήσω ή να εκφέρω άποψη γιατί ο καθένας έχει το δικαίωμα της γνώμης (!!!!).»
Eκείνη που έχει διαβάσει ιστορία
Miss Italy (2015)
Eρώτηση: «Σε ποια περίοδο της ιστορίας θα ήθελες να ζήσεις;»
Η απάντηση: «Στο 1942! (την εποχή του φασιστικού καθεστώτος του Benito Moussolini) Όλοι διαβάζουμε ιστορίες για τον Β`Παγκόσμιο Πόλεμο. Εγώ θα ήθελα να ζήσω μια. Αν και ως γυναίκα εκείνη την εποχή θα έμενα σπίτι και δεν θα πήγαινα στρατό....»
Η αλάνθαστη
Miss Philippines (2010)
H ερώτηση: «Πες μας το μεγαλύτερο λάθος που έχεις κάνει στη ζωή σου;»
Η απάντηση: «Είμαι 23 ετών, δεν έχω κάνει ένα μεγάλο, μεγάλο λάθος ακόμα.»
Εκείνη που ζει στο 1930
Μiss USA California (2009)
Η ερώτηση: «Ποια είναι η άποψη σου για τους γάμους ομοφυλοφίλων;»
Η απάντηση:«Στη χώρα μου, στην οικογένεια μου, πιστεύουμε ότι οι γάμοι πρέπει να γίνονται μόνο μεταξύ αντρών και γυναικών.»
Η ενθουσιασμένη
Υποψήφια Καλλιστείων Κύπρου (2015)
Η ερώτηση: «Πληροφορείσαι ότι κάποιος γνωστός σου είναι φορέας του AIDS, πώς αντιδράς;»
Η απάντηση: «Συγχαρητήρια!»
Εκείνη που μπέρδεψε τον Διονύσιο Σολωμό με το Γιώργο Θεοφάνους
Υποψήφια Καλλιστείων Κύπρου (2015)
Η ερώτηση: «Ποιους καλλιτέχνες έχει αναδείξει η Κύπρος;»
